Hier der Link zur Lesespur:

Version mit Claude:

https://claude.ai/artifact/NXhctfeEXqqeTfP1FBZ6x6

Version mit ChatGPT:

https://lesespur-die-schlafende-wolkenmaschine.sacredlark6.chatgpt.site/

Eine weitere Lesespur - diesmal ohne Wimmelbild und Lösungswort:

https://claude.ai/artifact/5wGGP7QxZdV3RJjim7A7nR

Lesespuren sind Detektivgeschichten zum Mitmachen. Die Kinder lesen einen kurzen Text, entdecken darin einen Hinweis und tippen den passenden Ort in einem Suchbild an. Jede richtige Station liefert einen Buchstaben, am Ende ergibt sich ein Lösungswort. Weil die Hinweise mehrere Merkmale verbinden, etwa Farbe, Anzahl, Lage oder Muster, kommt nur weiter, wer wirklich genau liest.

Früher war so eine Lesespur viel Bastelarbeit. Heute übernimmt eine KI das Schreiben der Texte, das Zeichnen des Suchbilds und das Programmieren des Spiels. Die pädagogische Planung bleibt aber bei uns. Aus meiner Erfahrung kommt es auf drei Dinge an:

• Genau beschreiben, was man will: Klassenstufe, Textlänge, Anzahl der Stationen, Art der Hinweise, Lösungswort und Bedienung (z. B. iPad im Querformat). Je klarer der Auftrag, desto besser das Ergebnis.
• Die Spur vorgeben: Am besten legt man selbst fest, welcher Ort richtig ist und worin sich die ähnlichen Orte unterscheiden. So bleibt jeder Hinweis eindeutig.
• Alles selbst prüfen: Führt jeder Hinweis zu genau einem Ort? Ist jedes Detail im Bild erkennbar? Ist die Geschichte logisch? Einmal selbst durchspielen gehört immer dazu.

Die fertigen Spiele laufen im Browser, auf dem iPad wie am Computer. Sie brauchen keine Anmeldung, haben keine Werbung und speichern den Spielstand nur auf dem jeweiligen Gerät.

Meine Lesespur „Die verschwundenen Badesachen“ für die 3. Klasse ist zum Ausprobieren, dazu den Prompt, mit dem sie entstanden ist. Gerne dürfen Sie ihn für eigene Geschichten anpassen.

So nutzen Sie den Prompt

Mit diesem Prompt ist die Lesespur „Die verschwundenen Badesachen“ für die 3. Klasse entstanden: acht Stationen, ein Suchbild und das Lösungswort DETEKTIV. Sie können ihn unverändert verwenden oder für eine eigene Geschichte anpassen.

1. Kopieren Sie den gesamten Prompt in ein KI-Werkzeug, das Webseiten erstellen kann, zum Beispiel Claude.
2. Lassen Sie das Spiel bauen und spielen Sie es einmal vollständig selbst durch.
3. Prüfen Sie dabei jede Station: Führt der Hinweis zu genau einem Ort? Ist jedes genannte Merkmal im Bild gut zu erkennen?
4. Bitten Sie die KI bei Fehlern gezielt um Korrektur, etwa: „Station 5: Die Punkte auf den Handtüchern sind zu klein.“

Prompt:

Erstelle ein vollständig spielbares, interaktives Lesespurspiel für die 3. Klasse mit dem Titel „Die verschwundenen Badesachen“. Liefere das fertige Spiel als einzelne, im Browser spielbare Webseite mit funktionierendem Link, keine Beschreibung oder Konzeptskizze.

GESCHICHTE
- Die Klasse 3a geht mit Frau Härtl schwimmen. In der Umkleide merkt Toni, dass seine Badetasche fehlt. David, Korbi, Henry, Paul, Leopold und Niklas helfen ihm. Jedes der sieben Kinder trägt mindestens einmal sichtbar zur Lösung bei.
- Auflösung: Mila aus der 4b hat Tonis Tasche verwechselt. Beide Taschen sind grün. Tonis Tasche hat einen Fisch-Anhänger, Milas Tasche einen Schildkröten-Anhänger. Milas Tasche hängt nun an Tonis Haken, darin liegt ein rosa Haarband. Toni hat kein Haarband.
- Mila wühlt unterwegs in Tonis Tasche nach ihrem Haarband. Dabei fallen nacheinander Tonis Sachen heraus: Badeschuhe, Schwimmbrille, Duschgel, Handtuch, Badekappe. Schließlich bringt die Bademeisterin die Tasche ins Fundbüro, wo Toni sie mit offenem Reißverschluss zurückbekommt. Mila erhält ihre Tasche zurück.
- Ton: spannend, humorvoll, logisch widerspruchsfrei. Die Kinder bleiben immer bei Frau Härtl, rennen nicht, klettern nirgends hinauf und betreten keine gefährlichen oder unbeaufsichtigten Bereiche.

LESETEXTE
- 8 Stationen plus ein Schlusstext, jeweils 60–90 Wörter, in kurzen Absätzen.
- Altersgerecht für gute Leserinnen und Leser der 3. Klasse, mit abwechslungsreicher wörtlicher Rede.
- Jeder Stationstext endet mit einem eindeutigen Hinweis auf den nächsten Ort. Der Hinweis ist in die Geschichte eingebettet und steht nicht als separater Suchauftrag da.
- Die Hinweise werden schwieriger und verbinden zunehmend mehrere Merkmale (Farbe, Form, Anzahl, Lage, Muster, Zustand).
- Keine reinen Zahlenfolgen, keine Hinweise, die ohne Lesen lösbar sind. Das Wort „Irrweg“ nicht verwenden.
- Jede Station hat einen kurzen Titel, der den gefundenen Gegenstand beschreibt und den nächsten Ort nicht verrät.
- Der Schlusstext endet mit einer Lücke, die das Lösungswort füllt, z. B. „Jeder von euch ist ein echter …“.

SPUR (genau so umsetzen)
1. Umkleide, Taschen an Haken: grüne Tasche mit Schildkröte. Daneben eine grüne mit Stern und eine blaue mit Schildkröte.
2. Spinde: blau und Tür offen. Daneben ein blauer geschlossener, ein roter offener und ein gelber geschlossener Spind.
3. Föhnbereich: eckiger Spiegel mit rotem Föhn darunter. Daneben eckig/weiß, rund/rot, rund/weiß.
4. Duschen: Wasser läuft und genau zwei Flaschen auf der Ablage. Daneben: aus / zwei Flaschen und an / drei Flaschen.
5. Bänke in der Schwimmhalle: genau zwei Handtücher, eines gestreift, eines gepunktet. Daneben: zwei gestreifte, sowie drei Handtücher (gepunktet, gestreift, einfarbig).
6. Körbe mit Schwimmnudeln: gleich viele gelbe wie grüne Nudeln. Daneben: 1 gelbe/3 grüne und 2 gelbe/1 grüne.
7. Startblöcke: direkt an der einzigen rot-weißen Leine und mit Badekappe. Der zweite Block an dieser Leine trägt eine Flasche, weitere Kappen liegen an Blöcken bei blau-weißen Leinen.
8. Fundbüro-Regal: grün, Fisch-Anhänger, Reißverschluss offen. Jede der drei anderen Taschen weicht in genau einem Merkmal ab.
Jede Station liefert einen Buchstaben, zusammen ergeben sie das Lösungswort DETEKTIV.
Die richtigen Orte dürfen nicht immer an derselben Position innerhalb ihrer Gruppe stehen.

SUCHBILD
- Eine zusammenhängende Schwimmbad-Szene im Stil einer hochwertigen Kinderbuchillustration, als vektorbasierte Zeichnung mit liebevoll gezeichneten Figuren und Gegenständen, keine Emojis oder Symbolbilder.
- Übersichtliche Aufteilung mit beschrifteten Bereichen: Umkleide, Föhnbereich, Duschen, Fundbüro, Schwimmhalle. Die Räume sind durch Türöffnungen sinnvoll verbunden.
- Figuren: Bademeisterin auf dem Hochstuhl, Herr Kraus im Fundbüro, Schwimmende im Becken.
- Alle entscheidenden Merkmale groß und kontrastreich, auf einem iPad klar erkennbar. Keine unbeabsichtigt doppelten Bilder.
- Alle 28 anklickbaren Orte tragen gut lesbare Nummern, nach Bereichen in Leserichtung nummeriert. Die Nummern dürfen keine entscheidenden Details verdecken.
- Gefundene Orte werden grün markiert.

SPIELABLAUF UND BEDIENUNG
- Lesetext und Suchbild werden gemeinsam angezeigt. Im Querformat stehen sie nebeneinander, das Bild bekommt etwa zwei Drittel der Breite. Im Hochformat stehen sie untereinander.
- Eine richtige Auswahl gibt den Buchstaben und öffnet den nächsten Text. Auf dem Handy oder im Hochformat scrollt die Ansicht zum neuen Text.
- Bei einer falschen Auswahl bleibt der Text stehen. Eine freundliche Rückmeldung erscheint und unterscheidet: „ähnlicher Ort, aber ein Merkmal falsch“, „ganz anderer Bereich“ und „hier wart ihr schon“. Die Rückmeldung verrät die Lösung nicht.
- Zu jeder Station gibt es einen optionalen, gezielten Tipp.
- Fortschritt („Station X von 8“) und gesammelte Buchstaben sind dauerhaft sichtbar.
- Am Ende tippen die Kinder das Lösungswort selbst ein und lassen es prüfen. Bei richtiger Lösung gibt es eine kurze Feier.
- Kurze Spielanleitung beim ersten Start und über einen Knopf erreichbar.
- Neustart mit Bestätigungsdialog innerhalb der Seite.
- Lupe-Knopf zum Vergrößern des Bildes.
- Optionales Vorlesen nur auf Knopfdruck.
- Fortschritt nur lokal auf dem Gerät speichern. Keine Namenserfassung, keine Werbung, kein Zeitdruck, kein Punktabzug.

GESTALTUNG
- Große, gut lesbare Schrift (z. B. Andika), kurze Absätze, klare Kontraste.
- Schaltflächen mindestens 48 px hoch.
- Bedienbar per Touch auf dem iPad sowie mit Maus und Tastatur. Orte im Bild sind mit Tab erreichbar und mit Enter auswählbar.

QUALITÄTSPRÜFUNG
- Erst die vollständige Spur planen: Texte, Bildmerkmale, richtiger Ort und Buchstabe je Station.
- Bild und Texte aus denselben Daten erzeugen, damit sie exakt übereinstimmen.
- Prüfen, dass jeder Hinweis auf genau einen Ort passt und dass alle genannten Merkmale im Bild sichtbar sind.
- Prüfen, dass jeder Text 60–90 Wörter hat und die Geschichte widerspruchsfrei ist (wem gehört welche Tasche).
- Testen: richtige und falsche Antworten, Tipps, Neustart, Speichern nach dem Neuladen, Prüfung des Lösungsworts, Darstellung im Quer- und Hochformat.

Für eigene Geschichten anpassen

Für eine neue Lesespur ersetzen Sie nur die Abschnitte GESCHICHTE und SPUR. Alle anderen Abschnitte gelten für jede Lesespur.

• Spur selbst festlegen: Bestimmen Sie für jede Station den richtigen Ort und die Unterschiede zu den ähnlichen Orten daneben. So bleibt jeder Hinweis eindeutig.
• Schwierigkeit steigern: Am Anfang reichen zwei Merkmale (Farbe und Zustand), später drei oder mehr, dazu Zählen und Lage.
• Lösungswort passend wählen: Die Zahl der Buchstaben bestimmt die Zahl der Stationen. Acht bis zehn Stationen sind für die 3. Klasse gut machbar.
• Eigentum klar regeln: Wenn Gegenstände vertauscht werden, schreiben Sie ausdrücklich hinein, wem was gehört. Sonst entstehen leicht Widersprüche.
• Klassenstufe anpassen: Für die 2. Klasse kürzere Texte (40–60 Wörter) und Hinweise mit höchstens zwei Merkmalen, für die 4. Klasse längere Texte und Hinweise, die Schlussfolgern verlangen.
• Nachbessern lohnt sich: Ist ein Detail im Bild zu klein oder ein Hinweis mehrdeutig, nennen Sie der KI genau die Station und das Problem.

Birgit Härtl, GMS Hirschau