Lernleiter - was ist das überhaupt?

Ursprung:

• MultiGradeMultiLevel-Methodology (MGML), praktiziert im südindischen Rishi Valley im Bundesstaat Andhra Pradesh (seit indischer Landesschulreform)

Leitspruch:

• „The Child is in the Driver‘s Seat“à Schüler steuert den Lernprozess selbstà natürliche Heterogenität der Kinder

Hauptbestandteil:

Arbeit mit Lernleitern, die den Lehrplaninhalt einer Jahrgangsstufe im jeweiligen Fach abbilden (Milestones)

weitere Informationen finden Sie hier:

Girg/Lichtinger: Lernen mit Lernleitern. Unterrichten mit der MultiGradeMultiLevel-Methodology, 2012.

Weinert (Hrsg.): Leistungsmessungen in Schulen, 2001.

https://www.lernleitern-ins-leben.de/lernen-mit-lernleitern/

https://www.lernleitern.de/lernen-mit-system/milestones/

Wie kann eine Lernleiter aussehen?

• viele verschiedene Möglichkeiten der Darstellung
• Gemeinsamkeit: Aufteilen der Einheit in kleine Etappen mit verschiedenen Sozialformen, Übungsangeboten, digitalen und analogen Materialien

• Thema der Einheit
• zu Beginn: gemeinsame Einführung des “Neuen“
• Untergliederung in Teilschritte
• Auswahl versch. Übungen, die aufeinander aufbauen, steigender Schwierigkeitsgrad
• Zwischen-Erklärungen, je nach Leistungsstand und Arbeitstempo
• digitale Übungen, Lernspiele
• je nach Ergebnis zusätzliche Erläuterung/Förderung
• jeder arbeitet im eigenen TempoàSuS sind unterschiedlich weit, Zwischenerklärungen nicht für alle gemeinsam, sondern nur, wer gerade an der „Station“ ist!

Wichtige Vorüberlegungen:

• Was umfasst der Lernweg? (Thema, Teilbereich, ganzes Schuljahr, …)
• Wie erstelle ich den Lernweg? (digital, analog, Vorlage, …)
• Sozialform
• Weitergabe an SuS (AB, Heft, digital)
• Frontalphasen (regelmäßig, nur zu Beginn)
• Zusatzaufgaben (Individualisierung, Wahlaufgaben, z.B. leere Kästchen lassen für individuelle Aufgaben)
• Korrekturform (Selbstkontrolle, Fremdkontrolle, L-Kontrolle)
• Ziel (different oder gleich)à Differenzierungsmöglichkeiten!!!

Wie integriere ich die Lernleiterarbeit in meinen Unterricht?

• klare Darstellung des Vorhabens und der Sequenz
• Zeit zur Eingewöhnung geben
• kleine EtappenàErfolge
• mit einem kurzen Lernweg starten (Inhalt evtl. vorentlastet, damit neue Arbeitsweise im Fokus stehen kann)
• Erklärung der Symbole, Visualisierung im Klassenzimmer, Übersichtlichkeit
• Lernfortschritte für alle visualisieren, z.B Aushang im Klassenzimmer, Laufzettel
• Profi-Aufgaben/leere Felder für eigene Aufgaben
• Ablagesystem für ABs, Lernspiele etc.
• Verbindung mit der Arbeit mit dem Churer-Modell zum individualisierten Lernen sinnvoll!
• ideal (auch) für jahrgangskombinierte Klassen!

Beispiel für die Visualisierung der Symbole: 

Visualisierung der Lernfortschritte

Vorteil für SchülerInnen: Erkennen der Selbstwirksamkeit und Motivation für Weiterarbeit

Vorteil für Lehrkraft: Überblick über Lernstand und Entwicklung der einzelnen SuS

Wie erstelle ich eine Lernleiter?

• Textverarbeitungs-Programm, z.B. Word, Worksheet Crafter, PowerPoint, …
• Auswahl von geeigneten Symbolen zur Visualisierung
• Einteilung der Sequenz in passende Teilschritte/Themen
• Sichtung des LehrwerksàSuchen passender Übungen
• Suche nach passenden Lernspielen
• Suche nach passenden Lernvideos, Materialien etc.
• digitale Übungen integrieren oder selbst erstellen
• Differenzierungsmöglichkeiten, Sternchenaufgaben , …

Wie sieht eine Lernleiter-Stunde konkret aus?

• Warm-up zur Einstimmung (z.B. Kopfrechnen, Wörter-Rallye, Bingo passend zum Thema)
• Zielesetzung zu Beginn der Stunde: Schüler/innen leiten Lernziele abà“Was möchte ich heute schaffen? Wie will ich arbeiten?“
• SuS steuern ihren Lernprozess, Organisation der Arbeitsmaterialien
• Arbeit am Lernweg mit Selbst- und Fremdkontrolle
• Reflexion am Ende der StundeàBezug zu Zielsetzung am Anfang

Wie kann ich eine Lernleiter digital anreichern?

• kombinierte Lernwege: analog und digital

1. Apps, Übungen mit z.B. Learning Apps, Worksheet GO, Anton-App, Kahoot, Quiz, interaktive Karteienà Links, mit QR-Codes
2. Audio-Dateien, z.B. Tablet-Diktate (mit Book Creator), Lieder, Höraufträge, kurze aufgenommene Erklärungen…
3. Video-Dateien, z.B. Lernvideos (selbst erstellt, YouTube, Sofatutor, …) à mit Link oder QR-Code
4. Kreative Aufgaben mit dem Tablet:  Recherche-Aufgaben, E-Book erstellen (z.B. Lernwörterbuch mit Book Creator, „Meine schwierigsten Wörter“, Wortfamilien-E-Book, Vergangenheits-E-Book, Buchstabenbuch, digitales Zahlplakat,… )

• reine digitale Lernwege, z.B. Padlet, Mebis, Learning Apps, …

Lernweg-Beispiel "kurze und lange Vokale" zum Download:

Morin Stauber, GS Illschwang